Коммуникативно-прагматическая ситуация «оценочность» как речевая тактика в ситуативном общении

Abstract

Статья посвящена рассмотрению особенностей обучения студентов ситуативному общению на иностранном языке посредством использования на занятиях коммуникативно-прагматических ситуаций. Опыт преподавания английского языка студентам негуманитарных специальностей показывает, что одним из наиболее эффективных средств обучения студентов 1-2 курсов является использование новейших коммуникативно-прагматических ситуаций, например, «оценочность», которая опосредована использованием определенных языковых средств.