Компетентностный подход тренера-преподавателя в системе подготовки детей, занимающихся каратэ

Abstract

Целью исследования являлось выявление и анализ ключевых компетенций тренера-преподавателя, необходимых для эффективной подготовки детей в каратэ, в рамках реализации компетентностного подхода. Выявлены значительные дефициты в компетенциях, связанных с психологопедагогическим сопровождением детей (учет возрастных и индивидуальных особенностей, мотивация, работа с родителями), основами спортивной медицины и профилактики травматизма, а также в использовании цифровых технологий в тренировочном процессе и вопросами кинезиологии движения. На основе результатов построена структурная модель компетентностного профиля тренера-преподавателя по каратэ для детско-юношеских групп и предложены модули для системы дополнительного профессионального образования. = The purpose of the study was to identify and analyze the key competencies of a coach-instructor necessary for the effective training of children in karate, within the framework of implementing a competence-based approach. Significant deficits were identified in competencies related to the psychological and pedagogical support of children (considering age and individual characteristics, motivation, working with parents), the fundamentals of sports medicine and injury prevention, the use of digital technologies in the training process, and issues of movement kinesiology. Based on the results, a structural model of the competence profile of a karate coach-instructor for children's and youth groups was developed, and modules for the system of additional professional education were proposed.