Реализация принципа обратной связи в контексте развития субъекта мышления

Abstract

Если развитие определяется освоением содержания образования, то обучающийся в условиях реализации дидактической системы осваивает систему идей, понятий, законов, владея при этом интеллектуальным инструментарием познания. Реализация дидактического принципа обратной связи позволяет педагогу разумно осуществлять изменения в учебном процессе, корректировку и предвосхищать состояние образовательной системы, а значит – осуществлять гибкое управление и создание дополнительных условий для развития субъекта мышления. Given that development is defined by the acquisition of the content of education, the learner in the setting of an unfolding didactic system is to acquire a system of ideas, concepts, and laws, while being equipped with intellectual tools for learning. By implementing the didactic principle of feedback, the teacher is able to implement sensible changes to the academic process, as well as adjust and anticipate the state of the educational system, and therefore adopt flexible management practices and create additional conditions for further development of the thinking subject.