«Коммуникативная самопрезентация» и «коммуникативная дистанция» в моделировании межкультурного общения

Abstract

Статья посвящена рассмотрению возможности использования коммуникативно-прагматических ситуаций для обучения говорению на занятиях по иностранному языку с целью осуществления адекватного межкультурного общения. Особое внимание уделяется речевым ситуациям «коммуникативная самопрезентация» и «коммуникативная дистанция», отражающим стереотипы поведения, характерные для представителей англоязычной лингвокультуры. На основании анализа поведения коммуникантов при самопредставлении и ограничении дистанции в общении были установлены основные языковые средства, определяющие использование данных ситуаций.