Самостоятельная работа как средство активизации учебно-познавательной деятельности студентов

Abstract

В данной статье самостоятельная работа студентов, в том числе, и управляемая самостоятельная работа, рассматриваются как особый вид учебной деятельности обучающихся в процессе освоения образовательных программ, осуществляемой самостоятельно, вне учебной аудитории с использованием различных средств обучения. Обосновывается приоритетность активно-деятельностной модели обучения, при которой учение превалирует над преподаванием. Дается характеристика самостоятельной работы как средства активизации учебно-познавательной деятельности студентов. Определены ее основные компоненты и признаки. Сформулированы требования к содержательно-логической и методической сторонам организации. Представлены виды заданий для самостоятельной работы студентов и формы контроля. Описаны основные принципы и условия эффективной организации управляемой самостоятельной работы в вузе.