Развитие способностей и одаренности школьников в контексте культурно-исторической психологии Л. С. Выготского

Abstract

Представлены результаты анализа научных воззрений Л. С. Выготского на одарѐнность и способности в контексте теории культурно-исторического развития. Рассмотрена структура целостной одаренной личности, которая соответствует исторически сложившимся формам деятельности, отношений и включает интеллектуальную, моторную, практическую, эмоциональную, музыкальную и другие специальные одарѐнности. Основной принцип развития одарѐнной личности в образовательном процессе – это разрешение динамического противоречия между уровнем актуального развития и зоной ближайшего развития.