Копинг-поведение студентов с различным типом привязанности

Abstract

В статье дается сущностно-методологический анализ феномену совладающего поведения, а так же актуализации такой категориальной единицы как привязанности, как фактора, влияющего на феноменологию, специфику развития и функционирования совладающего поведения личности. В статье рассматриваются особенности копинг-поведения у студентов с различным типом привязанности. Дается теоретикометодологический анализ структуры и природы копинг-подения и феноменологии его проявления в жизнедеятельности личности. Рассматривается роль привязанности в формировании адаптационной системы индивида, в частности, копинг-поведения. В статье представленно эмпирическое исследование копинг-стратегий студентов с различной типом привязанности. Выявлено, что респонденты с ненадежным типом привязанности в качестве ведущей стратегии используют дистанцирование. Испытуемые с надежным типом привязанности в качестве ведущей используют копинг-стратегию поиск социальной поддержки. Респонденты с амбивалентным типом привязанности в качестве ведущей используют такую копингстратегию как самоконтроль. Результаты исследования могут быть использованы психологами и социальными педагогами при разработке технологий психолого-педагогического сопровождения студентов вусловиях высших учебных заведений. Полученные результаты так же расширяют спектр представлений о развитии категорий, рассматриваемых в работе.