Исследование теоретического мышления у педагогов учреждений высшего образования

Abstract

В статье представлены результаты эмпирического исследования теоретического мышления у белорусских и российских педагогов. Так, было установлено, что белорусские и российские педагоги в равной мере способны выявлять природу и закономерности я влений. У них в равной степени развита способность рассматривать основания своих собственных мыслительных действий и раскрывать при этом и х внутренние взаимоотношения, а также в равной мере развито ум ение строить последовательность собственных действий, позволяющ ее им правильно ориентироваться в деятельности и определять эффективные пути реш ения поставленных задач.