Особенности развития упорства у старшеклассников

Abstract

В статье исследуется уровень развития упорства у учащихся учреждений общего среднего образования. Главное внимание обращается на результаты проведения сравнительного анализ показателей уровней развития упорства у учащихся 9, 10, 11 классов. При помощи H-критерия Краскела – Уоллиса оценивалась достоверность различий между исследуемыми выборками. Констатируется, что у большинства учащихся выявлены высокий и средний уровни развития упорства. Высокий, средний и низкий уровень упорства выявлен у учащихся 9, 10, 11 классов в равной мере.