Features of attachment disorders in preschool and school-age children in social-pedagogical centers

Abstract

The article presents the results of an empirical research on the features of attachment in children residing in social-pedagogical centers (SPCs). Special attention is paid to a comparative analysis of attachment indicators and interpersonal relationships in preschool and school-age children. Using statistical methods (Student's t-test for independent samples), significant differences between age groups were identified across a number of key parameters. The results indicate the specificity of attachment disorders depending on age, which must be taken into account when developing psychological and pedagogical correctional programs. The article is addressed to psychologists, social pedagogues, SPC specialists, and other professionals in the field of child protection. = В статье представлены результаты эмпирического исследования особенностей привязанности у воспитанников социально-педагогических центров (СПЦ). Особое внимание уделено сравнительному анализу показателей привязанности и межличностных отношений у детей дошкольного и школьного возраста. С использованием статистических методов (t-критерий Стьюдента для независимых выборок) выявлены значимые различия между возрастными группами по ряду ключевых параметров. Результаты свидетельствуют о специфике нарушений привязанности в зависимости от возраста, что необходимо учитывать при разработке психолого-педагогических коррекционных программ. Статья адресована психологам, социальным педагогам, специалистам СПЦ и другим работникам сферы защиты детства.