Индивидуально-типологические особенности личности младшего школьника с задержкой психического развития

Abstract

В статье рассматриваются, современные подходы к изучению особенностей личности младших школьников с задержкой психического развития. Приводятся данные эмпирического исследования учащихся младшего школьного возраста (7–8 лет), из них 30 детей с ЗПР и 30 детей с нормативным развитием на основе методики «Лесенка» в модификации В. Г. Щур, теста тревожности (Р. Тэммпл, В. Амен, М. Дорки) и опросника «Критерии агрессивности у ребенка» (Г. П. Лаврентьевой, Т. М. Титаренко), реализованного на базе ГУО «Средняя школа № 75 г. Гомеля». = The article discusses modern approaches to the study of personality characteristics of younger schoolchildren with mental retardation. The data of an empirical study of primary school age students (7-8 years old) are presented, including 30 children with ASD and 30 children with normative development based on the “Ladder” technique modified by V. G. Shchur, the anxiety test (R. Temple, V. Amen, M. Dorki) and the questionnaire “Criteria of aggressiveness in a child” (G.P. Lavrentieva, T.M. Titarenko), implemented on the basis of the State Educational Institution “Secondary School No. 75 in Gomel”.